「清明時節與紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。」
~低低柔柔的音調~在教室響起~!
~國文課~全班,全神貫注的聽著,
那低低柔柔的音調~訴說著那五、六年級的〝愛情〞
-------咦?咦?愛情~國文課講愛情!!那是因為國文課的第一章課文
就是講〝愛情〞~所以老師叫大家分享自己的「愛情故事」
(心想~有人會說嘛?)咦?有人舉手講喔!!~唉唷,不錯耶!~
其實老師一開始問沒談戀愛的人舉手....~一個人..兩個....
咦?都我認識的舉手耶!!(結果舉手的都是我同學7人舉手!!
全班60人舉手比例7/60....(我們是誠實不怕丟臉的人..哈哈哈)(我也有舉....><///)
---------回到正題---------
那低柔的聲音,在教室裡響起,讓人全神貫注的聽~大氣都不敢喘一聲!!(多利害的老師啊)
老師的愛情~只能用老話講明~!!
「因為真正愛過,所以才深深記得」
國文老師的愛情(可真是純純的愛呀!)聽了有一種~淡淡的憂傷~
那是失去的哀傷,所以證實一句老話「 因為失去,才懂得珍惜!」
當然結局是...沒有結果的~(想聽全部的故事,在問我吧)
---------------------------------
其實在聽的過程中,我感覺到老師已經在教導我們身為行銷系最重要的能力!!
「說故事的能力」一個故事講的好要在於你說故事的能力~要講得是真非真,讓人深深入迷~
〝全場的氣氛〞都由你來掌握~如果有做到這點!哪你就成功了~!
這就是這一堂講愛情的課堂中學到的另一個重要的課~!
說故事的能力!!(不知道到家聽不聽得懂,在這故事背後的另一個教學~)
當然~這是我自己的感覺!聽聽就好~!!
----------------------------------
總而言之~今天的國文很有意思~!!
~低低柔柔的音調~在教室響起~!
~國文課~全班,全神貫注的聽著,
那低低柔柔的音調~訴說著那五、六年級的〝愛情〞
-------咦?咦?愛情~國文課講愛情!!那是因為國文課的第一章課文
就是講〝愛情〞~所以老師叫大家分享自己的「愛情故事」
(心想~有人會說嘛?)咦?有人舉手講喔!!~唉唷,不錯耶!~
其實老師一開始問沒談戀愛的人舉手....~一個人..兩個....
咦?都我認識的舉手耶!!(結果舉手的都是我同學7人舉手!!
全班60人舉手比例7/60....(我們是誠實不怕丟臉的人..哈哈哈)(我也有舉....><///)
---------回到正題---------
那低柔的聲音,在教室裡響起,讓人全神貫注的聽~大氣都不敢喘一聲!!(多利害的老師啊)
老師的愛情~只能用老話講明~!!
「因為真正愛過,所以才深深記得」
國文老師的愛情(可真是純純的愛呀!)聽了有一種~淡淡的憂傷~
那是失去的哀傷,所以證實一句老話「 因為失去,才懂得珍惜!」
當然結局是...沒有結果的~(想聽全部的故事,在問我吧)
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其實在聽的過程中,我感覺到老師已經在教導我們身為行銷系最重要的能力!!
「說故事的能力」一個故事講的好要在於你說故事的能力~要講得是真非真,讓人深深入迷~
〝全場的氣氛〞都由你來掌握~如果有做到這點!哪你就成功了~!
這就是這一堂講愛情的課堂中學到的另一個重要的課~!
說故事的能力!!(不知道到家聽不聽得懂,在這故事背後的另一個教學~)
當然~這是我自己的感覺!聽聽就好~!!
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總而言之~今天的國文很有意思~!!
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